theoretiker: (that's me)
Вокруг бурлят страсти об Украине. И в реале, и в виртуале. В новостях - Украина, в ЖЖ - Украина, в автобусе, на работе - ну, вы поняли... В университетской столовке забился в уголок спокойно покушать - ан нет,  с соседнего столика бу-бу-бу, бу-бу-бу, вы слыхали, вы слыхали... "Муму откачали".

Мнения звучат самые разные. Обычно прямо противоположные друг другу. Но это неинтересно. Это вполне ожидаемо и естественно. Интересна абсолютная уверенность говорящих (неважно, что конкретно утверждается!) в своей правоте. Уверенность, что всё было, есть и будет именно так, как они говорят. Ни тени сомнения, ни малейшего колебания разума. Истинно вам говорю... и понеслось.

Всем всё очевидно. "Вы что, не понимаете, что на Украине восходит заря Нового Мира и следующее поколение будет жить при коммунизме?" "Вы что, не понимаете, что там фашисты одни и ад наступает?" И со всех сторон единодушно (sic!) хором: "Кто не с нами, тот против нас!".

А я сижу тут дурак дураком и ничего не понимаю... Что было? Что есть? Что будет?

P.S. За всё время видел только один пост, точнее ответ-комментарий автора поста, с которым согласен на 100% :-(
theoretiker: (that's me)
Началась экзаменационная сессия. В коридорах "учебного заведения" регулярно и в изрядном количестве наблюдаю студиоузов с мобильниками, которые весьма эмоционально докладывают "вести с полей" своим родичам. Глядя на это, постоянно вспоминаю старый советский анекдот про отца-грузина, который напутствует сына перед экзаменом:

Если ты сдашь экзамен на пять, вах! Я подарю тебе чёрную "Волгу"!
Если ты сдашь на четыре - получишь от меня белую "Волгу"!
Сдашь на три - будет тебе красная "Волга"!
А если ти нэ сдашь экзамэн, то я куплю тэбе жёлтый "Волга" - будэшь ездит как таксыст!!!
theoretiker: (that's me)
Сегодня поставил над дитём эксперимент, предложив ему одну из задач Ж. Пиаже. Разложил одинаковое количество шариков на диване в два ряда с одинаковым интервалом между шариками и предложил сравнить их количество.

Дитё стало тыкать пальчиком поочерёдно то в шарик из верхнего ряда, то из нижнего, продвигаясь от одного края к другому, и при этом приговаривать: "Шарик - и шарик, шарик - и шарик..." Дошёл до конца, и объявил, что шариков одинаковое количество.

Ладно, расставляю шарики в нижнем ряду пошире, так, что ряд становится длиннее. Дитё аналогичным образом начинает сравнение... "Ёлы-палы, думаю. Он же сейчас так биекцию построит и посрамит мэтра Пиаже!" Но где-то к середине чадо сбивается (расстояния то уже разные!), пытается себя поправить, возвращается назад, путается ещё больше, всплёскивает ручками, надувается и угрюмо говорит: "Внизу больше."
Ура, психологическая наука спасена!
theoretiker: (that's me)
В новостях, в блогах пишут о событиях на Украине. Увлекательно пишут, разнообразно. С множеством интересных фактов, подкрепленных  фотографиями и видеозаписями. Вот только множества не пересекаются ;) У одних одна Украина, у других - другая... В чём фокус?

Гуглил я, гуглил ответ на вопрос и таки нашёл разгадку.  Нет Украины. Нет и не было. Ну право, кто её видел? Где доказательства, что она существует? Одни бездоказательные утверждения, т.е. сказки. Придумано всё, поэтому и факты все разные - все по разному придумывают. Но нас на мякине не проведёшь. Мы догадались, что нет там ничего и никого, только волны Великого безбрежного океана бьются о Небесную Твердь...
theoretiker: (that's me)
Уважаемый коллега по кафедре рассказал замечательную историю.

Международная конференция. Банкет, как водится. После банкета - "продолжение банкета" в кулуарах ;-)
В поле зрения попадает японский профессор с сильно нелинейной траекторией движения, причём крайне неустойчивой... За профессором на некотором расстоянии полукругом почтительно следует группа "самураев" - аспирантов и прочих учеников. Коллега наблюдает всё это со стороны и недоумевает, почему преданные ученики вместо того, чтобы топать следом, как стадо баранов, не возьмут "шефа" под белы рученьки да не помогут ему дойти до места назначения, как велит русско-народная традиция. Не догадываются? Ну так мы подскажем. Подойдя к процессии, он делится идеей с ближайшим "самураем", на что тот, изумлённо посмотрев на русского, значительным шёпотом отвечает: "Сэнсэй в своих мыслях!"
theoretiker: (that's me)
Когда-то давно было поколение Пепси. Время шло, поколение взрослело, и на смену ему пришло новое... Кто оно?
Сегодня меня озарило ;) Новое поколение - это поколение Гугл!

На данную мысль меня натолкнул один из студентов, который на вопрос про матрицы и их определители сказал, что он не смог понять то, что написано в Интернете. Подивившись такому ответу, я осторожно спросил, есть ли у него учебники? "Да", - сказал студент, - "есть какие-то (sic!)." На вопрос, почему он не стал искать информацию в выданных ему в университетской библиотеке книгах, я вразумительного ответа не получил. Ответом было невнятное бормотание и клятвенные заверения, что в следующий раз он обязательно "всё выучит"...
По ассоциации вспомнил слова одной студентки в конце второго(!) семестра: "Учебники?! А зачем они?" И широко распахнутые наивные глаза... Действительно, зачем учебники... есть планшет и интернет, а гуглем мы пользоваться умеем... "Найдется всё!"

Для представителя поколения Гугл знание - это множество вопросов и ответов. Один вопрос - один ответ. Набираем на клавиатуре вопрос - получаем на экране ответ. Или несколько ответов... Не подойдет один  - возьмем другой. Жизнь не однозначна в своем многообразии ;)
А учебник... Учебнику ведь вопрос не задашь. Учебник надо читать, чтобы найти ответ на вопрос. Найти самому, а не гуглом. А в учебнике "много букаф". Все не перечитаешь... А ещё эти буквы внутри себя надо собрать, понять, что они означают, то есть осознать текст. Что есть труд. "Работа мозга".

Знание перестало быть системным. Теперь это просто игра в вопросы и ответы. Главное - знать нужный (не правильный, а именно нужный!) ответ. Для нового поколения понимания проблемы не существует в принципе. Есть лишь заданные вопросы и полученные ответы. Или не полученные...

UPD [9.12.2013]:
В комментариях к этой записи появилось несколько очень характерных высказываний, которые достаточно хорошо иллюстрируют мировосприятие нового поколения. Привожу наиболее важные ниже (автора и контекст можно легко найти в комментариях).

"Обучение в первую очередь должно быть увлекательным и интересным."
"Интернет в целом и гугль в частности <...> дают возможность получать знания (выделено мной - theoretiker) в любой момент времени кому угодно совершенно бесплатно."
theoretiker: (that's me)
Научная блогосфера бурлит праведным гневом от "неожиданного" проекта реформирования РАН. Не могу удержаться и вставляю свои "пять копеек".

Но начну издалека. Периодически в СМИ начинают мусолить тему "национальной идеи". Типа, и какая же у россиян национальная идея такая? А идея простая, хорошо известная, и еще с советских времен широко применяемая на практике. А главное, она действительно "национальная", ибо в различных аспектах пронизывает ВСЁ общество эрэфии. Идея формулируется одним словом  - "стырить".
Не вдаваясь в проблему обоснования идеи (это здесь не проблема), сразу переходим к вопросу "Причем здесь реформа РАН?" Да при том, что эта "реформа" - это банальный передел собственности. Министерские братки управленцы решили "отжать" территорию у других братков академиков. Монстр на монстра. И наука здесь абсолютно побоку. Хотя именно она, точнее её остатки, и пострадает больше всех. Что, впрочем, совсем не ново.

У меня нет злорадства по поводу положения "академических", как нет и сочувствия... Происходящее естественно в своём цинизме. Начатое Ливановым ещё в прошлом году "реформирование" ВУЗов, "реформа" ИТЭФа, теперь академия. Как кто-то заметил в блогах (не помню уже ссылку) - "блюда к обеду подают последовательно".

"Мы стояли на краю пропасти, но вот мы сделали шаг вперед". Теперь процесс падения завершается. Здравствуй, родная земля.
theoretiker: (that's me)
Случайно наткнулся на очень простое, ясное и содержательное определение. Сам об этом, бывало, думал, но сформулировать не мог.
Цитирую [livejournal.com profile] ermite_17:

"Советский человек - это тот, кто не понимает разницы между информацией и культурой."
theoretiker: (that's me)
Давно ли вы испытывали чувство ужаса, уважаемые граждане? Нет, не тот приятный холодок, возникающий при просмотре хорошо скроенного триллера, и даже не страх, переходящий в собранную ярость, при фразе "Эй, пацан, закурить не найдется?" в темной подворотне... Ужас настоящий, неконтролируемый, заполняющий собой всё сознание, как в дурном ночном кошмаре. Но во сне можно проснуться - здесь проснуться не получится...
В пессимистическом состоянии не читать - я предупредил, если что...

Итак, вот он - УЖАС, бессмысленный и беспощадный, а именно больше тысячи(!!!) комментариев к этому посту.

Можно, конечно, считать, что это затянутая троллями первоапрельская шутка, но этот коммент такой надежды не оставляет.
theoretiker: (that's me)
"У человека должно быть свое мнение!", "Надо уметь отстаивать свою точку зрения!" - любимые лозунги школьных учительниц. С учетом вполне определенных социальных запросов - "требуются энергичные, креативные сотрудники" - эти лозунги приводят к экспоненциальному росту числа двуногих существ, распираемых своей энергией и "креативностью" и абсолютно неспособных хоть к какому-то анализу и размышлениям. "Уверенность в своих силах" - единственное, что они четко усваивают из школьной программы. И с этой уверенностью обезьяна выходит "творить" на оперативный простор...

У человека, который sapiens, почти никогда не бывает своего мнения. Потому что любое содержательное мнение - это результат внимательного обдумывания проблемы, обдумывания с разных сторон, со сбором и анализом разных фактов. На это нужно время и силы, которых всегда мало. Мы живем в море глобального незнания, где знание, наши мнения - лишь крохотные островки,  то, что мы успели понять. А непонятно почти всё...

И еще... Истина не рождается в споре. В споре вообще ничего не рождается, кроме синяков... Родовспоможение для истины - это майевтика Сократа, простите за тавтологию.
"Я знаю, что я ничего не знаю"
theoretiker: (Default)
Как преподавать физику медикам? Отвечая на вопрос, будем исходить из недоказанного предположения, что физика медикам нужна ;) Итак, физика нужна, но как изложить ее основы студентам, которые практически не знают ни производных, ни интегралов, ни дифференциальных уравнений? Плюс ко всему им это действительно знать не нужно. А физика нужна...
На практике эта задача (по крайней мере в том институте, где я преподавал) решалась так. Брали общий курс физики для физиков, выкидывали все математические подробности и добавляли некоторое количество примеров из биологии-медицины плюс лабораторные на доисторическом разваливающемся оборудовании. Курс готов. Семестр общей физики  плюс семестр медицинской физики. Последствия для неокрепшего медицинского сознания были удручающие ;( ... Большинству все было по барабану... Некоторые, стиснув зубы, тихо матерясь и считая дни до конца семестра, пытались что-то вызубрить... Были и некоторые эксцессы. "Да пошли вы на <...> со своей физикой - мне диплом нужен!!!"- однажды вырвался крик из глубины души у одной мамзель... Да, многое было...

Read more... )
Page generated Sep. 22nd, 2017 06:21 am
Powered by Dreamwidth Studios